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888彩票赚钱模式_《风娃娃》教学教案设计

教案

888彩票赚钱模式_《风娃娃》教学教案设计

更新时间:2019-12-02 15:20 手机版

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  【学习目标】

  1、认识“抽、续”等11个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。”

  【教学重点】

  识字、朗读课文。

  【教学难点】

888彩票赚钱模式  感悟其中的道理。

  【用具准备】

888彩票赚钱模式  多媒体课件。

  【教学设想】

  本篇课文生动有趣,层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣,因此,在教学中,可创设情境,和风娃娃交朋友,了解风娃娃的故事,引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式,在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话,理解文中蕴含的道理。

  【教学过程】

  第一课时

  一、联系生活导入

  1、平时,你都见过什么样的风?

  2、今天,我们一起去认识一位新朋友,它就是──(教师板画)学生说出风娃娃,师板书。

  二、识字

  1、过渡:想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。

  2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。

  3、检查学生学习情况:

  ⑴ 课件出示词语:

  抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤心

  责怪 断断续续 无影无踪 高兴极了

  ① 指名同桌读;

  ② 齐读;

  ③ 开火车读。

  ⑵ 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中,你还能正确地读出来吗?

  课件出示句子:

888彩票赚钱模式  一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

  ① 学生自由练读;

  ② 指名读;

  ③ 齐读。

  三、读中学文

  1、过渡:

  现在,句子妈妈领着生字娃娃回家了。

  同桌一起读读故事,如有读得不正确的地方,帮他改正过来。

888彩票赚钱模式  2、现在我们举行一个朗读比赛,四个组比一比,哪个组读得好。

  3、自己默读课文,边读边想,自己知道了什么:

  ⑴ 同桌互说;

888彩票赚钱模式  ⑵ 集体交流,师适时板书。

  4、引导学生读中感悟:

  ⑴ 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看:

  ① 自己读一读课文第二自然段,想一想,风娃娃是怎样做的。

  ② 同桌两个合作,一人读课文,一人加动作表演。

  ③ 师读课文,学生表演。追问:现在你的心情怎样?为什么高兴?

  ④ 齐读。

888彩票赚钱模式  ⑵ 风娃娃不光吹动了风车,让秧苗喝足了水,还吹动了帆船呢。

  ① 生自己练习朗读第三自然段;

  ② 齐读。

  ⑶ 风娃娃帮助了人们,人们都感谢它,风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃,你会想些什么呢?

  ① 生自由发言;

  ② 齐读第四自然段。

  ⑷ 帮助人们做好事,只要有力气就行了,事实是不是这样?风娃娃好心帮助人们做事,可是却做成了坏事,为什么会这样呢?

  生自由发言。

  ⑸ 风娃娃做了坏事后,人们都责怪它,它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢?你能不能提醒它一下,让它改正过来?

  ① 同桌表演:一人当风娃娃,一人当好心的小朋友。

  ② 指名说。

  ⑹ 师总结:

  大家都是些乐于助人的好孩子,风娃娃听了大家的劝告之后,一定会改正的。

  四、扩展活动

  我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

  第二课时

  一、交流课外学习成果

  说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

  二、复习巩固

  1、抢读词语卡片。

  2、生字组词比赛:

  ⑴ 以组为单位给生字找朋友,写在一张纸上。比比哪个小组找得多。

  ⑵ 教师把生字卡片贴在学习园地里,学生课后以小组为单位,继续为生字找朋友。

  三、看图说话

  课件出示课文插图,说说风娃娃在哪里,他在干什么?

  四、指导写字

  1、课件出示生字,学生认读。

  2、学生观察本课要写的字的特点,并说一说。

  3、教师范写一个字,提醒学生注意笔画、笔顺。

  4、学生先书空,再描红、临写。

  五、扩展活动

  到大自然中去感受风,了解风在各个季节的不同特点。

  【板书设计】

  风娃娃

  吹大风车

  好事 吹帆船 感谢 高兴

  吹风筝

  好心做了坏事 吹衣服、小树 责怪 伤心

  【教学后记】

  风娃娃的故事,学生在学习时比较简单,通过读能够明白风娃娃的心情,了解风娃娃的故事。吹大风车一部分,引导学生通过加动作表演读,体会到了风娃娃的力气大,对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时,语言不够流畅,还需要加以训练。